Jeu de rôle

Oh oh. Je viens d'avoir un message de Malte que ma proposition n'était pas enregistrée. (MERCI!! Je ne me serais pas rendu compte je pense.) Donc je reessaye.

Salut,

voici ma proposition pour le jeu de rôle. Désolé pour le retard, mais vendredi et samedi étaient tellement chargé que je n’ai pas trouve une minute tranquille pour rédiger ma proposition.

Je vais juste vous exposer mes idée maintenant. Ce n’est pas une version qu’on pourrait mettre sur google-groupe !!! Avant de me faire le travail de formuler bien tout les consigne et les choses que les élèves et le prof doivent faire, je veux savoir si vous êtes d’accord avec mon idée. (Parce que si vous préférez la proposition de Malte, je ferais tout le travail pour rien.)

Donc :

Le but du jeu de rôle c’est que les élèves imaginent en groupe une petite scène de quelques minutes (2 à 5) dans laquelle un Allemand et un Français se rencontrent. Dans cette rencontre il y aura un malentendu à cause d’un geste. Pour éliminer ce malentendu, « «l’Allemand » et « le Français » doivent parler du geste, ce qu’il signifie puis qu’elle est l’équivalent dans l’autre culture.

Je crois que cela va être difficile pour les élèves de trouver leurs-mêmes des idées pour des scènes donc j’ai pensé que le prof propose déjà le cadre de la rencontre.

Pour vous donner un exemple :

Un élève allemand va en France lors d’un échange. Quand il voit son correspondant, celui-ci veut lui faire une bise.

Donc pour cet exemple, deux élèves devraient travailler ensemble et imaginer une scène, mais on peu aussi imaginer un cadre dans lequel on a plus d’élèves dans un groupe.

Ex. pour un groupe de trois élèves : Pendant un cours, deux élèves allemands parlent. Leur correspondant français leurs veut faire comprendre d’être silencieux. (On Allemagne on met l’index au dessus de la bouche pour dire silence.)

Donc on a des scènes différentes, mais il y a tjr deux groupes qui jouent la même scène. (Pour voir qu’il y a différentes façon de réaliser une scène.)

Bon. Donc les groupes ont le cadre et maintenant c’est à eu d’imaginer les détailles de la scène. Apres chaque groupe présente son jeu de rôle. Les élèves qui regardent la scène doivent répondre aux questions suivantes : Qu’elle geste est à l’origine du malentendu ? Comment réagit la personne qui ne connaît pas la geste ?

Les questions assurent que les spectateurs suivent bien la scène de leurs camarades.

Après la scènes, toute la classe discute de ce qu’ils ont vu puis on pourrait demander aux élèves des autres cultures, quel est le geste correspondant dans leur culture. (Ou c’est trop à la fois ?)

On pourrait faire des photos pendant que les élèves jouent. (C’est un peu comme les photos des gestes de Malte. Je propose que c’est le prof qui fait les photos. Il doit faire attention de prendre en photo les gestes francais/allemands, parce que c’est ca l’objectif du cours.) Puis les mettre comme des affiches dans la classe…Peut-être mm avec des explications.

Donc voilà ma proposition.

Je n’ai pas prévu d’écrire un manuscrit comme Malte l’a fait parce qu’on a encore l’approfondissement écrit à la fin du cours. (La lettre destiné au correspondant)